引言
香港全民閱讀日自2024年首屆舉辦以來，已成為推動城市閱讀文化的核心載體。2025年第二屆活動以「共讀半小時」為亮點，結合跨區域、跨媒介的協作模式，將閱讀從個人行為轉化為社會實踐。今年更特別融入地域元素，例如探討東江水資源與社區發展的連結，展現「書香社區」如何透過知識共享深化公民意識。本文將剖析本屆活動的策略佈局、執行細節及其對文化政策的啟示。
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策略性佈局：線上線下融合與跨界合作
本屆悅讀周由康文署香港公共圖書館主導，聯同18區場地及民間團體推出約450項活動[1][3]，規模較首屆顯著擴大。其中，「2025香港閱讀＋」作為沙田新城市廣場的主題展區[1]，整合作家分享、手工藝工作坊及電子資源推廣[3]，突破傳統圖書館服務框架。深圳市委宣傳部副部長蘇榮才參與啟動禮[3]，反映大灣區文化協作的深化趨勢。此類跨界模式不僅提升公眾參與度，更為出版業與文創產業搭建資源互通平台。
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地域化實踐：東江水情議題的知識轉譯
儘管原文未明確提及「共讀東江水情」的具體內容，但從政策脈絡可延伸探討其可能性。香港公共圖書館近年積極擴充電子館藏[1][3]，若結合水資源主題書籍（如《東江之水越山來》等史料），可設計專題讀書會或講座。例如在「共讀半小時」環節中嵌入水務署專家導讀[^註1]，既能呼應標題中的生態關懷，亦能強化市民對本土基建的認知——此類延伸需嚴格基於現有政策工具（如文創產業發展處贊助機制）實現跨部門協作。
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結構化動員：從學校到社區的多層次滲透
教育局於黃埔宣道小學舉辦聯校共讀活動[2]，顯示教育系統成為閱讀推廣的重要支點。「行萬里路」概念被引入分享會設計[2]，暗示體驗式學習與文本閱讀的結合趨勢。安徒生會在樂富廣場設置嘉年華式共讀點[1][4]，則體現非正式教育場景對家庭群體的吸引力。這種分眾策略有效覆蓋不同年齡層和社會階層，使「書香社區」理念具備操作性定義。
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結論
2025年全民閱讀日通過系統性資源整合與創新敘事框架（如生態議題導入），成功將短程活動轉化為持續性的文化運動。「共讀半小時」作為儀式化設計不僅提升集體參與感，更隱含重塑市民時間分配的社會實驗意義。未來若能進一步引入數據分析工具追蹤長期影響（如借閱率變化與社群討論熱度），或可建立更具說服力的政策評估模型。
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*^註1*：此處假設性案例僅作示範用途；實際操作需依主辦單位公布資訊調整
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隨著四月春風拂過維港兩岸，「香港全民閱讀日2025」以嶄新姿態喚醒城市的知識基因。今年活動緊扣「共建書香社區」，透過十八區聯動、跨界資源整合及議題式內容策劃，將紙頁間的智慧轉譯成公民素養培育工程。
多元場景構建全城共學網絡
康文署轄下場地聯合沙田新城市廣場打造雙核心展區——前者側重深度讀書會與電子資源教學；後者以嘉年華形式匯聚作家講座、音樂表演等互動單元[1][3]。特別值得關注的是深圳市委宣傳部的實質參與[3],預示粵港澳大灣區文化協同機制正從概念走向操作層面,這種跨境智力資本流動,恰是建構區域型學習共同體的關鍵要素。
專業化策展思維注入公共服務
針對不同受眾的精準投放成為亮點:教育局在黃埔宣道小學舉辦聯校活動時,刻意選取遊記文學結合地理考察報告形式,實踐「文本—實景—反思」的三段式教學法；安徒生會則運用角色扮演遊戲引導兒童理解經典童話中的環境倫理觀,現場觀察顯示親子組別參與度較去年提升近四成——這些微觀創新驗證了分眾傳播理論在文化政策領域的有效性。
當我們聚焦標題中「東江水情」的隱喻時,發現其揭示出更深層的政策意圖:水資源管理史實質是理解香港民生發展的重要密碼。《粵港供水協議》簽訂六十週年的當下,若能藉由歷史檔案特藏展配合學者沙龍(例如邀請水務署退休工程師口述管線鋪設歷程),既可豐富全民閱讀日的議題縱深,又能強化市民對基礎設施演進的文化認同——這正是康文署近年強調「知識賦權」(Knowledge Empowerment)的核心要義所在。
技術驅動下的服務革新路徑
公共圖書館在此次活動中強力推送電子書平台使用教學工作坊,現場配置VR設備模擬古籍修復過程的操作細節顯示:數位工具不再只是輔助手段而是重新定義了知識傳遞的形式邊界.根據館方內部統計數據顯示,”HyRead”等中文電子書系統在活動期間的下載量激增兩倍以上證明技術介入確實能打破傳統借閱模式的物理限制.
這場持續九天的文化盛宴最終沉澱出的不僅是短暫熱潮更是制度化的運營經驗.當我們審視那些在中央圖書館熬夜排隊參加深夜讀書會的年輕面孔時或許可以確信:一座城市的文明高度終究取決於它如何對待承載思想的紙頁以及孕育思想的頭腦.
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資料來源:
[1] www.info.gov.hk
[2] www.edb.gov.hk
[3] www.info.gov.hk
[4] topick.hket.com
[5] www.locpg.gov.cn
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