科技之光與倫理暗影
當「人工智能」不再是科幻小說的專利，而是深入我們的日常生活，甚至成為年輕學子展現才華的舞台時，我們為之喝采。然而，當這份喝采被「請槍」的疑雲籠罩，創新的榮光頓時蒙塵，學術誠信與公平競爭的基石也隨之動搖。近期，一宗中學生研發AI醫療輔助平台並榮獲多項創科大獎，卻旋即被指「請槍」的事件，在香港社會激起千層浪。這不僅是一宗單純的抄襲指控，更是一面鏡子，映照出在AI浪潮下，教育、科技、倫理與監管等多方面所面臨的複雜挑戰。政府數字政策辦公室（數字辦）已宣布對此事件進行全面調查，承諾還原真相，這份承諾不僅關乎涉事學生的名譽，更牽動著香港創科教育的未來與公信力。
驚豔登場：從校園到創科舞台
故事的主角，是一名香港中學生，她所研發的AI醫療輔助平台「藥倍安心（Medisafe）」一度是鎂光燈下的焦點。這款網頁平台旨在透過AI系統分析病人的病歷，輔助醫生處方藥物，避免潛在的藥物過敏、藥物相沖，以及劑量與體重不符等問題，並能即時發出警報，以確保病人的用藥安全。該項目不僅在技術上展現了對醫療痛點的深度洞察，更被外界視為學生創新能力的典範。據報導，「藥倍安心」在測試期間的準確率高達100%，已核對至少100名病人的藥物處方，涵蓋兒童、孕婦、長期病患者等，均準確偵測出處方問題，並在醫生覆核後避免了派錯藥的情況。
憑藉這項令人矚目的成果，「藥倍安心」先後榮獲多項殊榮。其中最引人注目的是在「2024香港資訊及通訊科技獎」中奪得「學生創新大獎」等四個獎項。該項目甚至獲選代表香港參加國際頂級的「第50屆日內瓦國際發明展」，並斬獲銀獎，成為「香港特區政府教育局代表隊」的成員之一。從校園內的一次創意發想，到在國際舞台上為港爭光，這無疑是一個激勵人心的故事，也為香港積極推動STEM（科學、科技、工程、數學）教育的成果提供了有力註腳。
疑雲驟起：榮譽背後的「請槍」風波
然而，就在榮譽達到頂峰之際，質疑的聲音卻如同烏雲般悄然聚集，並迅速演變成一場「請槍」風波。有網民發文指出，「藥倍安心」這個項目所涉及的技術複雜性，遠遠超出了一名中四學生的正常能力範圍，因此質疑其原創性。更關鍵的證據浮出水面：有網民發現，該項目的網頁曾一度重新導向至一間位於美國的AI公司網站。進一步調查發現，該美國公司在其網站上聲稱，曾為一名香港客戶製作AI處方軟件，並僅耗時八週完成，而該客戶的名稱與「香港肝膽胰及結直腸微創外科中心（Hong Kong Hepatobiliary-Pancreatic & Colorectal Surgery Centre）」高度相似。
這些線索如同一枚枚炸彈，瞬間引爆了輿論。公眾普遍認為，如果這些指控屬實，那麼這不僅是學生個人的學術不誠實行為，更是對香港創科獎項公信力，乃至整個教育體制的嚴峻挑戰。人們開始擔憂，在追求榮譽和成果的壓力下，是否有學生或其背後的支持者，利用「請槍」這種灰色地帶，以非原創作品矇混過關，從而擠壓了真正有創意、有實力的學生的機會。
解剖真相：技術深度與學生能力之辯
這宗「請槍」爭議的核心，在於「藥倍安心」的技術深度與中學生能力之間的落差。誠然，當前AI技術的普及，使得許多複雜的應用可以透過現成的開源工具或平台來實現，並非所有AI項目都需要從零開始建構底層算法。然而，「藥倍安心」作為一個涉及醫療專業知識、藥物數據庫比對、潛在風險預警等高度敏感且複雜的系統，其背後所需的專業知識、數據處理能力、AI模型訓練與優化，以及對《個人資料（私隱）條例》等法規的嚴格遵守，都絕非輕而易舉。
開發這樣一個系統，不僅需要紮實的程式設計基礎，更可能涉及機器學習、自然語言處理、數據庫管理等進階領域。尤其是在醫療領域，數據的準確性、模型的穩定性以及系統的安全性至關重要，任何微小的錯誤都可能導致嚴重的後果。如果一名中四學生能夠獨立完成如此高水平的項目，那無疑是天才中的天才。但如果實際情況是借用外部專業公司的力量，那麼所謂的「學生創新」就失去了其應有的意義。這也引發了對現有創科獎項評審機制和標準的疑問：評審團是否對參賽項目的原創性、獨立完成度，以及學生對技術細節的理解深度，進行了足夠嚴謹的審查？
官方介入：數字辦的調查與公信力重建
面對日益高漲的質疑聲浪，香港政府數字政策辦公室（數字辦）迅速作出回應。作為「香港資訊及通訊科技獎」的主辦單位，數字辦表示「非常重視」此項爭議，並已立刻要求相關籌辦機構香港教育城聯同標準保證小組委員會，對事件進行全面調查。此外，私隱專員公署也確認已接獲一宗投訴，將依既定程序處理，因為項目涉及的資料使用可能關乎病人私隱。教育局亦回應稱，其資助機構香港資優教育學苑委託香港新一代文化協會安排學生參加日內瓦國際發明展，相關機構現正了解事件。
這次官方的全面調查，不僅是對涉事學生和項目的一次審視，更是對香港整個創科獎項體系公信力的一次大考。調查的結果將決定這起風波的性質：究竟是學生被誤解，還是確有其事？其影響也將深遠，若證實有「請槍」行為，則會對香港的學術誠信和創科教育聲譽造成嚴重打擊；反之，若能證明學生清白或澄清誤會，則能有效重建公眾信心。調查過程中，評審機構如何驗證項目的原創性、技術細節的掌握度，以及是否存在外部不當協助，將成為關鍵。這也促使社會反思，在AI技術日益普及的今天，如何界定學生的「原創」與「輔助」，以及如何確保比賽的公平性。
道德困境：當榮譽遇上誠信
「請槍」風波的背後，是多重道德困境的交織。首先是學術誠信的核心原則。科學研究和技術創新強調獨立思考、自主探究和誠實記錄。如果學生為了獲獎而尋求外部代工，不僅違背了學術精神，也剝奪了自身真正學習和成長的機會。其次，這也反映了可能存在的「唯獎項論」的社會心態。在香港，無論是學校、家長還是學生本身，都可能面臨巨大的升學和競爭壓力，導致一些人將獲獎視為通往成功的捷徑，甚至不惜採取不正當手段。
此外，AI時代的「請槍」行為，相較於傳統的抄襲，又增加了新的複雜性。AI工具可以快速生成文本、代碼，甚至設計原型。如何界定學生是將AI作為輔助學習工具，還是完全依賴AI甚至外部「槍手」來完成作品，這對教育者和評審機構都提出了新的挑戰。這也牽涉到對「原創性」的重新定義：是在AI輔助下完成的作品，是否仍能被視為學生的原創？這些問題沒有簡單的答案，需要社會各界共同探討和建立新的規範。
前瞻與反思：未來科創教育的啟示
這宗事件為香港的科創教育帶來了深刻的反思和啟示。
首先，評審機制需更嚴謹專業。未來的創科比賽，應建立更為完善和透明的評審機制，包括引入更具技術專業背景的評審，對參賽作品的技術細節進行深度提問和現場演示，甚至考慮隨機抽查參賽者對其項目代碼的理解程度。同時，應加強對原創性聲明的核查，並設立明確的舉報和調查機制。
其次，培養學生批判性思維與道德倫理。教育應引導學生正確看待科技與創新，不僅傳授知識和技能，更要注重培養學生的誠信品格、批判性思維和道德倫理觀念。讓學生明白，科技的發展應以人為本，以誠實為基石，榮譽的獲得必須建立在真正的付出與實力之上.
再者，家長與學校應共同營造健康環境。學校和家庭都應減輕學生對獎項的過度追求，將重心放回到學習過程本身，鼓勵學生享受探索知識、解決問題的樂趣。同時，學校應提供足夠的資源和指導，確保學生在創新過程中能獲得適切的支援，而非將他們推向尋求外援的困境。
最後，法規與監管需與時俱進。隨著AI技術的飛速發展，相關法律法規，特別是關於知識產權、數據隱私和學術誠信的規範，也需要不斷更新和完善，以應對新技術帶來的挑戰。
結語：淬煉方能成鋼
「中學生研發AI醫療輔助平台獲創科獎被指『請槍』」的事件，如同一面照妖鏡，映照出香港在推動創科教育與發展過程中，所面臨的潛在問題與挑戰。然而，危機亦是轉機。這起事件為我們提供了一個寶貴的機會，去重新審視和完善現有的體制與觀念。
真正的創新，不僅是技術的突破，更是思想的結晶與誠實的勞動。在未來AI主導的世界裡，我們需要的不僅是能夠熟練運用工具的技術人才，更是具備獨立判斷能力、批判性思維和堅定道德操守的社會公民。正如金屬需經千錘百煉方能成鋼，真正的才華與成就，亦需經歷誠實與努力的淬煉。唯有如此，香港的創科教育才能在風雨之後，重現清朗，孕育出更多真正有實力、有擔當的未來創新者，讓科技之光，在誠信的基石上，照亮前行之路。
