引言
在當今教育創新浪潮中，結合實務體驗的教學模式逐漸成為主流。大葉大學財務金融學系近期攜手國際保險集團Allianz與企業管理相關單位，共同舉辦「人體大富翁」競賽活動，透過遊戲化設計讓學生親身參與財務決策與風險管理實戰。此活動不僅打破傳統課堂框架，更將抽象理論轉化為具象行動，展現跨領域合作的教育價值。
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遊戲化教學的實踐策略
「人體大富翁」的核心設計在於將金融知識融入實境互動。參與者需化身為真人棋子，在模擬市場波動、投資風險與突發事件的棋盤格中進行策略抉擇[1]。例如：學生可能面臨「股票暴跌」或「保險理賠爭議」等情境卡牌挑戰，必須即時運用課堂所學的現金流管理、資產配置等概念化解危機。這種沉浸式學習能有效提升知識留存率，並培養臨場應變能力。
值得注意的是，此活動特別強調團隊協作機制。每組成員需分工擔任財務長、風險分析師等角色[1]，透過角色扮演深化對職能分工的理解。這種模式呼應企業界對跨部門溝通能力的需求，使學生提前適應真實職場環境。
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產學合作的創新價值
本次合作凸顯產學資源整合的優勢：Allianz提供業界案例作為情境素材[1]，確保教學內容與市場趨勢同步；校方則發揮課程設計專業，將複雜理論轉化為可操作任務。例如保險契約條款解析環節中，業師直接指導學生解讀保單細則[1]，彌補教科書與實務間的落差。
從教育經濟學角度觀察，「人體大富翁」本質上是人力資本投資的新型態——企業透過參與教學過程提前培育潛在人才庫；學校則藉此優化學程競爭力[3]。這種雙贏模式正逐漸成為高等教育轉型的重要路徑。
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風險教育的社會意義
活動設計特別強化風險意識養成環節。相較傳統單向講授法，「人體大富翁」要求參與者在有限資訊下做出決策並承擔後果[1]，例如過度槓桿操作可能導致破產出局。這種體驗式學習能深刻建立「風險-報酬平衡」觀念。
值得延伸探討的是數位工具在此類教學中的應用潛力——若能結合AR技術模擬金融風暴場景或導入AI即時數據分析系統（如參考多媒體學程的人工智慧應用經驗[2]），將進一步提升情境真實性與反饋精準度。
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結論
這場創新的教育實驗證明：當嚴肅的財金理論遇上遊戲化包裝時，「玩中學」不再只是口號。「人體大富翁」的成功關鍵在於精準掌握Z世代學習偏好——他們渴望即時回饋、重視同儕互動且勇於接受挑戰[1]。展望未來，此模式可擴展至創業融資模擬、ESG投資決策等進階領域（參考永續水保議題中的科技防災思維[3]），甚至發展成跨校競賽平台以擴大影響力。當教育者願意拆解知識高牆走向生活現場時，「教室無邊界」的理想終將實現。（全文共758字）
資料來源:
[2] money.udn.com
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